令和8年6月25日（木）先生方の指導力向上を目指す「公開授業」が行われました！
現在は定期考査に全力投球中の井高生ですが、先週の教室では、お互いの意見をぶつけ合いながら深い知識へと昇華させる、熱い授業が繰り広げられていました。今回は「ワタ坊の授業日記vol.8」として、その4つの授業を紹介します。
藤井先生 ３B ３Bにて
【公開授業：論理国語（Googleフォームを活用した長文解釈と主体的な学び合い）】
1,900字の手応えある長文テキストに対し、生徒各自が導き出した解答をGoogleフォームでリアルタイムに集約・可視化する授業が行われました。あらかじめ用意された正解をただなぞるのではなく、生徒自身の生の答案を小グループでクリティカルに見比べ、対話を通して納得のいく解釈へと深めていく、極めて主体的な学び合いが仕組まれていました。
石田先生 １A １Aにて
【公開授業：家庭基礎（3人1組でデザインする「2040年の理想の1日」）】
性別役割分業意識を超えた一歩先を見据え、自分たちの未来のライフプランを3人1組の協働でスケジュール化するワクワクする授業が行われました。各班のユニークなアイデアがGoogleスライドを通じてリアルタイムに共有され、非常にテンポのよい心地よい流れの中で、固定観念にとらわれない多様な視点が融合していく姿が印象的でした。
乙部先生 2年理系 物理室にて
【公開授業：物理（手元カメラの解説から繋ぐロジカルな学び合い）】
教員が手元の数式や図の展開をリアルタイムでカメラに映し出し、問題の思考プロセス（型）をクリアに提示する丁寧な解説からスタート。後半には、質量保存則などの重要な概念について、生徒自身が「自分の言葉で相手にロジカルに説明する」ワークを導入し、「なんとなくの理解」を打破して確かな知識へと定着させる設計が光っていました。
小畠先生 2年理系 化学室にて
【公開授業：化学基礎（テンポ抜群の「暗算フラッシュ」と一体感ある計算演習）】
スライドを軽快なテンポで切り替えながら分子量・式量を答えさせる「暗算フラッシュ」で、導入から教室全体のテンションを一気に引き上げた活気あふれる授業が展開されました。洗練された視覚的スライドと、学びの定着をその場で確認できる小テストを効果的に連動させ、誰もが置いてけぼりにならない丁寧なプロセスが構築されていました。
ただ黒板を見るだけでなく、自分の言葉で説明し、仲間の多様な視点と融合させることで、生徒たちの学びへの集中力がさらに高まっていました！
中学生の皆さん、お互いに高め合いながら「一歩先の未来」を自分で描き出すワクワクの授業を、ぜひ井高で体感してください！
http://www.ibara.okayama-c.ed.jp/
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